声乐表演
声乐专业主要以美声、民族、通俗唱法为主，在声乐教学中采用一对一为主，集体训练为辅的教学模式。
根据学生自身素质及老师建议选择合适的唱法，每天固定伴奏课程，且尊重学生意愿（根据学生声带条件）分别选择乐府外聘声乐教师进行专业学习。学习期间通过音乐赛事分析讲解、音乐会实地观看来提高声乐专业技能和舞台表现力。
根据学生自身素质及老师建议选择合适的唱法，每天固定伴奏课程，且尊重学生意愿（根据学生声带条件）分别选择乐府外聘声乐教师进行专业学习。学习期间通过音乐赛事分析讲解、音乐会实地观看来提高声乐专业技能和舞台表现力。
一、美声唱法
以音乐优美、发声自如、音与音连接平滑匀净、花腔装饰乐句流利、灵活为特点”。自产生以来，经历了数百年发展，已具有深刻的内涵。它既是科学的发声方法，也代表着歌剧发展中的—个重要的历史时代、一种音乐风格和一种歌唱风格，同时也贯穿着规范的歌唱技能技巧的一种发声训练法，因此，也可视为“美声学派”。作为科学的声乐学派，自产生经历了历史的考验，才逐渐形成了完整、系统、科学的发声方法和演唱风格。随着美声的成熟，它在声音训练方面的各种技术也日趋规范。
二、民族唱法
广义地讲可以包括戏曲、曲艺、民歌和带有这三类风格的创作歌曲的唱法。这里所指的民族唱法则是作为狭义地来理解，主要是指演唱民族风格较强的声乐作品时所用的技术方法及一些规律。它们既是从戏曲、曲艺、民歌这些民族传统唱法中提炼和继承下来的，同时又借鉴和吸收了西洋唱法中优秀的结果。研究民族唱法尤其不能离开民族语言，因为歌唱语言是生活语言的艺术加工。 可见对语言因素的强调与重视。因此语言规律的差别以及对咬字、吐字、语言在演唱上的不同处理与强调程度，是民族唱法和西洋唱法的原则区别。 语言既是咬字吐字的依据，也是发声、用气、共鸣等技术手段的依据，又是音乐曲调的依据。而语调、语气、语势则是形成风格的主要因素。民歌和民歌风格的歌曲带有浓郁的地方音调，在演唱时如能用方言更能表达其内容与色彩，但是地方语与汉语普通话的总规律是相同的，因此用普通话来演唱也是行得通的。
三、流行唱法
流行唱法(又名通俗唱法)始于中国二十世纪30年代得到广泛的流传。开始叫流行歌曲唱法，后来称通俗唱法。为适应与国际接轨，现在又改回流行歌曲唱法，简称流行唱法。其特点是声音自然，近似说话，中声区使用真声，高声区一般使用假声。很少使用共鸣，故音量较小。演唱时必须借助电声扩音器，演出形式以独唱为主，常配以舞蹈动作、追求声音自然甜美。感情细腻真实。流行唱法声音的主要特点是完全用真声唱，接近生活语言，轻柔自然。强调激情和感染力，演唱时有意借助电声的音响制造气氛，所以很注意话筒的使用方法和电声效果
我校在声乐教学中采用一对一为主，集体训练为辅的教学模式。根据学生自身素质及老师建议选择合适的唱法，且尊重学生意愿分别选择在校教授、讲师、声乐硕士进行专业学习。学习期间通过音乐赛事分析讲解、音乐会实地观看来提高声乐专业技能和舞台表现力。
以音乐优美、发声自如、音与音连接平滑匀净、花腔装饰乐句流利、灵活为特点”。自产生以来，经历了数百年发展，已具有深刻的内涵。它既是科学的发声方法，也代表着歌剧发展中的—个重要的历史时代、一种音乐风格和一种歌唱风格，同时也贯穿着规范的歌唱技能技巧的一种发声训练法，因此，也可视为“美声学派”。作为科学的声乐学派，自产生经历了历史的考验，才逐渐形成了完整、系统、科学的发声方法和演唱风格。随着美声的成熟，它在声音训练方面的各种技术也日趋规范。
二、民族唱法
广义地讲可以包括戏曲、曲艺、民歌和带有这三类风格的创作歌曲的唱法。这里所指的民族唱法则是作为狭义地来理解，主要是指演唱民族风格较强的声乐作品时所用的技术方法及一些规律。它们既是从戏曲、曲艺、民歌这些民族传统唱法中提炼和继承下来的，同时又借鉴和吸收了西洋唱法中优秀的结果。研究民族唱法尤其不能离开民族语言，因为歌唱语言是生活语言的艺术加工。 可见对语言因素的强调与重视。因此语言规律的差别以及对咬字、吐字、语言在演唱上的不同处理与强调程度，是民族唱法和西洋唱法的原则区别。 语言既是咬字吐字的依据，也是发声、用气、共鸣等技术手段的依据，又是音乐曲调的依据。而语调、语气、语势则是形成风格的主要因素。民歌和民歌风格的歌曲带有浓郁的地方音调，在演唱时如能用方言更能表达其内容与色彩，但是地方语与汉语普通话的总规律是相同的，因此用普通话来演唱也是行得通的。
三、流行唱法
流行唱法(又名通俗唱法)始于中国二十世纪30年代得到广泛的流传。开始叫流行歌曲唱法，后来称通俗唱法。为适应与国际接轨，现在又改回流行歌曲唱法，简称流行唱法。其特点是声音自然，近似说话，中声区使用真声，高声区一般使用假声。很少使用共鸣，故音量较小。演唱时必须借助电声扩音器，演出形式以独唱为主，常配以舞蹈动作、追求声音自然甜美。感情细腻真实。流行唱法声音的主要特点是完全用真声唱，接近生活语言，轻柔自然。强调激情和感染力，演唱时有意借助电声的音响制造气氛，所以很注意话筒的使用方法和电声效果
我校在声乐教学中采用一对一为主，集体训练为辅的教学模式。根据学生自身素质及老师建议选择合适的唱法，且尊重学生意愿分别选择在校教授、讲师、声乐硕士进行专业学习。学习期间通过音乐赛事分析讲解、音乐会实地观看来提高声乐专业技能和舞台表现力。
